研讨会由电信和信息社会大臣丹尼尔 诺格拉主持 参加者有埃米利奥 加西亚 马克 加里加 玛丽亚 赫苏斯 费尔南德斯 卡洛斯 德拉富恩特 马丁 阿尔瓦雷斯 埃斯皮纳尔 阿尔贝托 阿贝拉 曼努埃尔 卡纳巴尔 阿尔贝托 奥尔蒂斯 和 。 以下是主要结论 今天 围绕数据重用的业务模型必须主要旨在获得更多信息 以便为业务提供智能。 在数据社会中 公共机构必须发布数据 最好是免费发布 要衡量 的效益 必须考虑数据的直接和间接经济价值以及社会价值。
必须建立公私合作框架作为最大限度发挥 潜力的机制 格式标准化和互操作性是确保成功重用的关键方面 开放数据的概念必须扩展到私人领域 有必要在教育或新闻等关键群体的数据培 建筑施工和总承包商电子邮件列表 训方面采取密集行动开放获取教育资源 教与学的开放 分享 新闻日期 开放数据 开放数据 教育 开放教育资源 开放教育资源 根据联合国教育 科学发展和跨文化对话 必须保证普及优质教育。为实现这 目标 免费获取 教育资源 英语开放教育资源 提供了三个机会 利用数字技术提供的可能性 找到应对常见教育挑战的解决方案。 通过促进教师 学生和知识互动方式的改变 成为社会创新的催化剂。
通过开放教育资源的分发 改编和迭代过程改善对高质量教育材料的访问。 因此 正如报告中定义的免费获取教育资源 创新的催化剂 是那些在开放许可下发布的教学 学习或研究材料 允许第三方出于教育目的重复使用 改编和分发。 开放教育资源的特点 和其他数字学习元素之间的区别在于它们的 开放性 和没有限制性版权 这允许为不同目的重复使用所述教育资源 例如课程 课程 教学模块 学生指南 教科书 研究文章或应用程序等。